记者观察网山西3月6日电（徐雄飞）初春时节，万物萌发，教育的热土上更添生机。近日，运城市盐湖区后稷小学全体教师齐聚一堂，与教育专家张俊孟共赴一场聚焦“生态课堂”的智慧盛宴。活动以“深耕教研、提质增效”为主线，通过理念引领、实践对话、思维碰撞，为新时代课堂改革注入蓬勃动力。

张俊孟以《优质生态课堂的清晰画像》为题展开专题讲座。讲座中，张俊孟深入解读何为优质生态课堂。他引导大家描绘心中的生态课堂模样，点明生态课堂即生命课堂、幸福课堂、成长课堂，也是高效课堂。生态课堂是一种理念，一种价值追求，也是一种教学实践模式。如果说“生命、幸福、成长”是后稷生态课堂最终的价值追求、理想愿景，那么“高效课堂”便是具体实操。

接着，他以“后稷生态课堂观课议课评价表”为依托，详细阐述了一节优质生态课堂的具体评价标准，包括教学环节的 “四变化”、课堂提问的 “四技法”，并从教学目标、活动设计、教师引导等多方面给出具体评价要点。最后，分享新时代优质生态课堂价值取向，介绍AI时代应持有的课堂观与学生观。这场讲座为教师们打造优质生态课堂提供了清晰指引。

专题讲座之后，盐湖区后稷小学校长许彩丽紧扣“优质生态课堂”的主题，结合讲座内容，向教师们提出以下一系列深刻而富有启发性的问题，生态课堂是什么样子的？讲座前后，有什么不同的感受？在实践中哪一个环节比较欠缺？针对不同学科，对未来如何应用？

老师们针对以上问题进行深入的思考，并结合讲座，提出自己的看法。

最后，许彩丽着眼于未来，引导教师们思考如何将生态课堂的理念应用于不同学科的教学中。她鼓励教师们结合各自学科的特点，探索适合本学科的生态教学模式，以促进学生综合素养的全面提升。后稷教师信心百倍，愿意积极尝试将生态课堂的理念融入日常教学中，不断创新教学方法，为学生创造更加优质的学习环境。

教育是静待花开的艺术，亦是破土而出的革新。今日的研讨，为后稷小学下一步的“优质生态课堂大赛”工作指明方向。