记者观察网山西11月23日电（记者 关俊龙 见习记者 杨晶）规范变化是求解可积系列的重要方法。目前，对q—KP可积系列的规范变化的研究还不全面，很少有关于规范变换产生的伴随特征函数方面的研究。运城师范高等专科学校数计系教师李荣以此为突破点，通过q—KP可积系列的两类规范变化微分型T_D和积分型T_I，探讨在n<k情形下，经过连续n次T_D和k次T_I作用，T^(（n，k）)关于规范变换的行列式表示。此篇论文《q—KP可积系列的两类规范变化》，发表在国家级核心期刊《数学的实践与认识》。

同时，李荣老师《高职师范数学教育专业学生PCK能力培养路径研究》课题在山西省教育科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题成功立项。该课题是针对运城师范高等专科学校师范生的培养模式进行的研究。PCK，即学科教学知识，是美国学者舒尔曼1986年针对美国的教师认证制度和教师培养机制提出的一个概念，简单地说就是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”。本课题从PCK的概念出发，通过高职数学教育专业学生数学课程设置、人才培养目标和毕业要求，借鉴已有PCK研究成果，提出PCK能力培养是高职院校数学教育专业学生主要核心素养之一，深入挖掘师范生PCK能力生成路径，构建师范生数学认知模型，渗透PCK的数学课堂教学，从而改善提高学生学会学习和可持续发展能力，达到双育人目标。

据悉，近年来，运城师范高等专科学校加强科研发展形势研判，从校内师资实际情况出发，注重科研队伍培养顶层设计，不断完善科研水平提升的体制机制，教师科研动力持续增强，科研取得许多新突破。今后运城师范高等专科学校将继续大力支持、鼓励教师多出高水平研究成果，进一步为学校联合申本夯实科研基础。