记者观察网山西10月26日电（记者 关俊龙 见习记者 杨晶 徐雄飞）近日，永济市蒲州中心校根据实际情况，发挥学校的优势，动员全体教职工，一起关注弱势群体，为中心校需要关爱的留守儿童们提供服务和帮助，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

关爱留守儿童的生活与学习。

中心校全体教师用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖，让他们也能感受到像其他孩子一样的关爱。

学生们正处于生长发育的黄金时间，从小的方面讲，均衡营养能影响孩子的一生，从大的方面讲，均衡营养能影响整个民族的整体素质。留守儿童正处在身体发育的关键时期，由于父母长期不在身边，对孩子营养健康方面的关注也被疏忽，导致孩子生活水平直线下降。学校在日常饮食中有意识地做到科学搭配，尽量做到根据学生身体发育需要提供合理的营养。

加强家校沟通，及时了解情况。

对于留守儿童，中心校要求老师定期进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让孩子们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和孩子交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念。

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响，而女生多缺乏自我保护意识。针对这些情况学校加强思想品德课程的德育功能，改变传统的教育评价机制，将学生的思想道德表现纳入课程评价的体制中，从而对学生的思想道德发展起到导向作用。同时，学校还开设心理咨询室，帮助学生解决心理问题提供有效的途径，同时加强对教师的道德教育，使教师放下师道尊严，关心热爱学生，真正担负起教书育人的职责。关注学生的情感需求，关心学生的健康成长。还应定期给学生进行亲情教育和法律道德教育，让学生体会父母的艰辛，理解关爱父母，遵纪守法，遵守社会道德规范，提升自己的道德水平。学校利用现有资源创设充满人文气息的校园环境，使学生感受到人文关怀。

农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久、有声有色地开展下去。蒲州中心校所做的这一切就是为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。中心校一直在不断努力探索促进留守学生健康发展的工作思路，锻炼孩子们的意志，培养独立的个性，形成健全的人格，让每一位孩子都健康茁壮地成长。