记者观察网山西11月30日电（记者 关俊龙 见习记者 杨晶 徐雄飞 通讯员 李静湄）随着“双减”政策的落地，为了全面实施提质减负增效的措施，永济市银杏小学五年级的英语老师们积极探索，努力作为，根据本学期的教学内容，本着趣味化、综合化的原则，精心设计了一套实践作业。

“有声”作业

给学生布置“说”的作业，比如让学生朗读课文，上交“有声”作业。

应用型主题作业

应用型主题主要通过学生的海报制作、单词卡片、手抄报制作等，使学生自身的语言运用能力得到提高，而且学生能在完成作业的过程中体验和感受生活，培养了学生乐于实践的意识和习惯，切实提高学生解决问题的实践能力。如学生在学习了《Family life》这课后，要求学生绘制自己家的平面图，让学生把所学的有关联的知识串联起来，与生活实际紧密相连，学生普遍感到新奇、轻松。

手抄报，引导孩子们在写写画画中，梳理了频度副词、现在进行时等等，在他们的创意下，原本枯燥的语法时态，也变得有意思起来！

单词卡片，孩子们以学过的单词为素材，制作了单词卡片。在制作过程中，孩子们不仅能在创新的基础上规范书写，还能发现更多学习英语的乐趣。

发现“生活中的英语”，鼓励孩子们去找寻“生活中的英语”。不仅提高了英语学习兴趣，还扩展了英语语境范围。

观赏性主题作业

观赏性主题作业主要通过学生观看英文电影、视频等，提升学生学习英语的兴趣和动力。在日常生活中严重缺乏英语语言环境，而影视作品却能弥补这个缺陷，还原学生一个比较真实的语言环境和纯正的英语口语。因此，在周末或节假日会向学生推进一些合适他们观看的英语电影、电视节目、动听的英语歌曲，让学生感受语言的必要性和迫切性。如电影《Alice in Wonderland》，第8课的《Read a story》正是改编此故事中的一段，孩子们通过电影，能更加直观地理解课文，培养英语兴趣和语感。

这些是学校英语老师对作业优化设计的一些探寻。作业，一头连接着教学，一头连接着评价。银杏小学将继续砥砺前行，在“双减”的背景下不断探索“作业优化设计”，实现“减负提质”目标。