教龄27年，担任班主任23年，毕业班教师20年，初三年级长12年……这一串数字背后，是今年45岁的郭晓鸽用二十余载的坚守与热忱兑现的一个承诺——“尽己所能教好每一个孩子，全力以赴做好每一份工作”。

初心如磐 深耕课堂精益求精

“拥有是靠执着的追求，而不是等待。”郭晓鸽的这句人生格言，写在她每一本教案扉页上，也刻在她27年的职业生涯里。这个从大山考学走出来的学子，从站上三尺讲台那刻起，就告诉自己：家乡孩子求知的目光，就是她前进的动力。

为了把课上好，她常把自己“泡”进教材里。字斟句酌地打磨每一个教学环节，反复修改备课笔记，一节课的教案常常改了又改。为摸清每个孩子的性格与学情，实现因材施教，她早操陪跑、午间陪餐、深夜查寝、周末家访，把课余时间几乎全花在学生身上。

这份踏实肯干、全力以赴的工作作风，让她成为学校最值得依赖的骨干力量。任教第二年，她便挑起九年级语文教学与班主任的双重担子。此后十五年里，她连续获得镇、县、市各级荣誉，从一名青涩的教师成长为同事眼中能从容胜任多岗位的全能型教师。

躬身实干 坚守岗位不负重托

在工作过的学校，郭晓鸽一直是学校领导信任的骨干教师、家长期待的班主任和语文老师。提起她的名字，大家都会说，“事情交给她，放心；孩子交给她，妥了。”

2020年，因县域初中教师均衡调整，郭晓鸽调入移民初中任教。三年后又调回新城初中，她信誓旦旦地跟丈夫和小女儿“表决心”：“这下我一定多给你们做饭！”

可一到学校，她还是那个“闲不下来”的人。初三两个班的语文课、班主任、年级长三个重担一起抛过来，她二话没说就接下了。

所带237班因基础问题期中考试成绩不理想，她急得寝食难安。为了尽快扭转班风和学风，她给自己重启了满负荷工作模式，每天早上六点半到校，晚上十点后才走出校门，有时备课批改作业到深夜十一点。无论风霜雨雪，天天如此。

有人问她：“大半夜一个人走在街上，不害怕吗？”她眼圈一红说：“不害怕是假的，但顾不上想这些，只想赶紧回家，亲亲已经熟睡女儿的小脸儿，坐在旁边多看看她。”

郭晓鸽对学生的“拼”，有时让同事都心疼。

一次，她难得抽出时间，想给女儿做一顿许诺了很久的炸元宵。不料热油飞溅，她的右臂被严重烫伤。整整两周时间，她一直抬着涂抹了烫伤药的手臂，却没有缺过一次班主任执勤，没有少上一节课。

同事和学生看着她受伤的胳膊忍不住落泪，她却笑着说：“只要没倒下，就不能耽误学生。”而家里，8岁的小女儿抹着眼泪，踩在小板凳上洗碗，告诉妈妈：“我会懂事的。”

2024年11月，郭晓鸽的人生遭遇了沉重一击。一直默默支持她工作的丈夫突发脑出血，医院下达了病危通知书。那晚，晓鸽一夜没合眼。

在照顾病人的忙碌和对未来的担忧中，她熬过了最艰难的几天。可她心里，始终放不下自己的学生，牵挂着初三年级组的工作。

一星期后，丈夫的病情稳定下来。家人帮着搭了把手，她马上重返教学岗位，奔波在医院和学校之间。同事们劝她休息，她说：“我不能倒。班里孩子等着我，家里也需要我。”

以爱育人 温情守护静待花开

在郭晓鸽心中，做老师这么多年，再多的荣誉，也比不上一个孩子的改变。

马同学是她曾经所带班里一名最调皮捣蛋的男生。脑子灵光，但上课坐不住，作业从来不完成，课间经常打架闯祸。老师一批评，他就翻白眼。

郭晓鸽没有放弃他，试着接近这个孩子：“咱们交个朋友吧？你要是信任我，就把心里的事告诉我，好吗？”

她耐心地等待着。两天后，男孩主动找到她，满脸通红地说：“老师，我想和你谈谈。”晓鸽赶紧让孩子坐下，耐心地倾听。原来，孩子是因为家里的一些琐事产生了逆反心理。

经过半个月的沟通交流，男孩的心扉彻底被打开。老师们惊奇地发现，这个曾经让所有老师头疼的孩子变了：上课专心听讲，不再违反纪律，偶尔还主动帮助同学。

在作文中，男孩这样写道：“老师，你是这个学校对我最好的老师。我简直不敢相信，你会这么理解我、帮助我、爱护我。老师，我会努力改变自己，你就等着看我的表现吧！”

读着这些话，郭晓鸽眼前浮现起做班主任这些年帮助过的那些学生。那些曾经让人操心的孩子们，如今有的已经上了大学，有的已经参加工作。职业的幸福感，在这一刻油然而生。

她始终坚信：“爱是一切教育的前提。没有爱，就没有真正的教育。”学生生病时，她会送上一句亲切的问候；孩子们伤心时，她会悄悄写一张纸条塞过去；有学生犯错时，她会晓之以理、动之以情，用真诚换来孩子们的真心。

细琢深耕 匠心治学屡结硕果

在各类教学分享交流中，郭晓鸽总是那句话：“我没有什么神奇的经验和方法，唯一的坚持就是做好教育教学的每一个细节。”

每天起床，她就成了一个上足了发条的闹钟，总有忙不完的事。她嗜书如命，研读教材、教参、中考试题、名家名著等，一切与教育教学有关的资料，都是她的“精神食粮”。她的作业批改，常常被学校当作范例展示。她的课堂，45分钟高效运转，从不浪费一分一秒。

她的班级，对学生的每一次背书、作业、回答问题、甚至是假期作业都进行了量化考核，通过记分来调动学生的主动性、积极性。每周总结一次，小组成员按量化分从高到低自由选择座位。排名第一的小组分享经验，排名最后的小组说明情况。孩子们在多劳多得、优先选择的机制中，真正学会了自我管理。

几年下来，她所带的班级没有一个流失的学生，学业成绩在学校始终名列前茅。

在郭晓鸽看来，教育并不是春蚕红烛般的牺牲，而是春风雨露唤醒桃李芬芳的享受。如今，她依然带着九年级两个班的语文课，当着班主任，管着年级组的事；依然怀抱教育初心、时刻把爱与责任扛在肩头，用心用情培育好每一个孩子。

一路汗水，一路花香。郭晓鸽的故事还在书写，她脚下的路，还在继续延伸……（李云霞）